Introducción a las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo

Dulce Paola Candanedo
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Estima si un lugar está más cerca o lejos que otro, y propone formas de medirlo para comprobarlo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo (45 minutos)


Objetivo: Introducir a los alumnos en el concepto de magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo, y cómo se aplican en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo a los alumnos.

    • Presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo, y cómo podemos utilizarlas en nuestra vida diaria".



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Conversación en grupo sobre las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo y ejemplos de cómo se aplican en situaciones cotidianas (por ejemplo, medir la altura de una mesa, el peso de una fruta, la capacidad de un vaso, el tiempo que tardamos en llegar a la escuela).

    • Presentación de imágenes y objetos relacionados con las magnitudes mencionadas para que los alumnos los observen y describan.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión en grupo sobre lo aprendido.

    • Tarea para la siguiente sesión: Pedir a los alumnos que observen y midan objetos en su hogar utilizando las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo.




Sesión 2: Estimación y comparación de distancias (45 minutos)


Objetivo: Desarrollar la capacidad de los alumnos para estimar si un lugar está más cerca o lejos que otro y proponer formas de medirlo para comprobarlo.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Recordatorio del tema anterior y revisión de la tarea asignada.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de imágenes y ubicaciones distintas (por ejemplo, una tienda y un parque) y preguntar a los alumnos si creen que un lugar está más cerca o lejos que el o