Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México.

FLAVIANO MARTINEZ
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Localiza y reconoce características del territorio de México, como suelo, clima, regiones naturales, relieve, cuerpos de agua, extensión, límites terrestres, marítimos y aéreos, así como las entidades federativas que lo integran.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México.


Objetivo: Localiza y reconoce características del territorio de México, como suelo, clima, regiones naturales, relieve, cuerpos de agua, extensión, límites terrestres, marítimos y aéreos, así como las entidades federativas que lo integran.


PDA: El alumno debe cumplir el objetivo mencionado.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Presentación (5 minutos):



    • Saludar a los alumnos y motivarlos para la clase.

    • Explicar el tema y el objetivo de la clase.



  2. Diagnóstico (10 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos saben acerca del territorio donde viven.

    • Registrar las respuestas y crear una lista con los conocimientos previos.



  3. Problemática (15 minutos):



    • Presentar el problema: ¿Cómo influye el clima en las características del territorio donde vivimos?

    • Plantear preguntas para reflexionar sobre el problema y generar debate en el aula.

    • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre el clima de su entidad.



  4. Investigación (15 minutos):



    • Los alumnos investigarán en libros, enciclopedias, internet u otras fuentes confiables sobre el clima de su entidad.

    • Guiar a los alumnos en la búsqueda de información y resolver dudas.




Sesión 2 (45 minutos):



  1. Recapitulación (5 minutos):



    • Repasar lo aprendido en la sesión anterior sobre el clima de su entidad.

    • Resolver dudas y aclarar conceptos.



  2. Presentación de los trabajos (20 minutos):



    • Cada grupo presentará la información que encontraron sobre el clima de su entidad.

    • Fomentar la parti