Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Objetivo (PDA): Construir colecciones y compararlas mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Interdisciplinariedad: Desarrollar estrategias de conteo.

Enfoque: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción y exploración del entorno (10 minutos)

• Iniciar la sesión preguntando a los alumnos sobre las diferentes situaciones en las que pueden encontrar números en su entorno (por ejemplo, en el supermercado, en la calle, en su casa).


• Animar a los alumnos a compartir ejemplos y explicar cómo utilizan los números en esas situaciones.


• Hacer una lista de los ejemplos mencionados en el pizarrón o en una cartulina.

Sesión 2: Construcción de colecciones (15 minutos)

• Presentar a los alumnos diferentes objetos o imágenes de objetos y pedirles que los clasifiquen y agrupen en colecciones según características comunes.


• Proporcionar a los alumnos materiales manipulativos (bloques, fichas, cuentas, etc.) para que construyan sus propias colecciones.


• Fomentar la participación activa de los alumnos y promover la discusión sobre cómo agruparon los objetos.

Sesión 3: Comparación de colecciones (15 minutos)

• Mostrar a los alumnos dos colecciones diferentes y preguntarles cuál tiene más elementos y cuál tiene menos.


• Animar a los alumnos a encontrar distintas estrategias para determinar la respuesta (cantidad de objetos, tamaño de las colecciones, etc.).


• Fomenta