Las propiedades extensivas e intensivas para identificar sustancias y materiales de uso común y su aprovechamiento en actividades humanas.

Catalina
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase para Química - 3º de Secundaria: Las propiedades extensivas e intensivas


Tema: Las propiedades extensivas e intensivas para identificar sustancias y materiales de uso común y su aprovechamiento en actividades humanas.


Objetivo del aprendizaje (PDA): Formular hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elaborar conclusiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema contextualizado: Cambio climático


Duración de la clase: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Estructura de cada sesión:



  1. Inicio (10 minutos)

  2. Desarrollo (30 minutos)

  3. Cierre (10 minutos)


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentar el problema contextualizado del cambio climático y su relación con la química.

  • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre qué pueden hacer para contribuir a mitigar el cambio climático desde su ámbito escolar y familiar.


Desarrollo:



  • Explicar el concepto de propiedades extensivas e intensivas y su importancia en la identificación de sustancias y materiales.

  • Realizar una actividad experimental utilizando diferentes materiales y sustancias comunes, como agua, arena, papel, hierro, etc.

  • Los alumnos deberán observar, medir y registrar las propiedades extensivas e intensivas de cada material o sustancia, utilizando instrumentos de medición adecuados.


Cierre:



  • Promover la discusión en clase sobre las diferencias y similitudes encontradas entre las propiedades extensivas e intensivas de los materiales y sustancias utilizados.

  • Invitar a los alumnos a formular hipótesis sobre cómo pueden utilizar estas propiedades para identificar y aprovechar los materi