Impacto de las actividades humanas en la naturaleza y en la salud

Jessi Carrera
Ubicación curricular
Contenido Impacto de las actividades humanas en la naturaleza y en la salud.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y describe los problemas de contaminación de agua, aire y suelo, y generación de residuos sólidos en su comunidad; establece relaciones causa-efecto en los ecosistemas, así como en la salud de las personas y en el bienestar de pueblos y culturas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Impacto de las actividades humanas en la naturaleza y en la salud


Objetivo: Indagar y describir los problemas de contaminación de agua, aire y suelo, y generación de residuos sólidos en su comunidad; establecer relaciones causa-efecto en los ecosistemas, así como en la salud de las personas y en el bienestar de pueblos y culturas.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):


Actividad inicial: Realizar una tormenta de ideas sobre el tema del impacto de las actividades humanas en la naturaleza y en la salud.


Actividad principal:



  1. Presentar a los alumnos la situación problemática del desabasto de agua en la comunidad.

  2. Formar equipos y asignar a cada equipo una fuente de agua para investigar (ríos, lagos, pozos, etc.).

  3. Guiar a los alumnos para que realicen una investigación sobre las posibles causas del desabasto de agua en la comunidad y cómo esto está relacionado con las actividades humanas.

  4. Los equipos presentan sus hallazgos al resto de la clase.


Actividad de cierre: Reflexionar sobre la importancia del agua y cómo las actividades humanas pueden afectar su disponibilidad.


Sesión 2 (45 minutos):


Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre las actividades humanas que pueden contaminar el agua, el aire y el suelo.


Actividad principal:



  1. Mostrar a los alumnos imágenes y ejemplos de contaminación del agua, aire y suelo.

  2. Formar equipos y asignar a cada equipo un tipo de contaminación para investigar (contaminación del agua, del aire o del suelo).

  3. Guiar a los alumnos para que investiguen sobre las causas y consecuencias de la contaminación asignada.

  4. Los equipos presentan sus hal