Suma y resta, su relación como operaciones inversas

MARIA RODRIGUEZ
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas que implican sumas o restas de fracciones con diferente denominador (tercios, quintos, sextos, novenos y décimos) vinculados a su contexto, mediante diversos procedimientos, en particular, la equivalencia.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1:


Objetivo: Comprender la relación entre la suma y la resta de fracciones con diferente denominador mediante el uso de estrategias de equivalencia.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar a los estudiantes una situación problemática relacionada con sumas y restas de fracciones con diferente denominador en su contexto. Por ejemplo, "María compró 3/5 de kilogramo de manzanas y después le sobraron 1/3 de kilogramo. ¿Cuánto pesaban las manzanas al principio?".

    • Promover una breve discusión en la que los estudiantes compartan sus ideas sobre cómo resolver la situación problemática.



  2. Exploración (15 minutos):



    • Proporcionar a los estudiantes una variedad de fracciones con diferente denominador (tercios, quintos, sextos, novenos y décimos) en forma de tarjetas o material manipulable.

    • Pedir a los estudiantes que trabajen en parejas o pequeños grupos para encontrar estrategias para sumar y restar estas fracciones. Pueden utilizar dibujos, modelos de fracciones o cualquier otro recurso que consideren útil.



  3. Explicación (10 minutos):



    • Invitar a algunos estudiantes a compartir las estrategias que encontraron para resolver las sumas y restas de fracciones. Anotar estas estrategias en el pizarrón o en una hoja visible para que todos los estudiantes las vean.

    • Resaltar la importancia de encontrar una estrategia que permita encontrar la equivalencia entre las fracciones para poder realizar las operaciones.



  4. Práctica (10 minutos):



    • Dar a los estudiantes una serie de ejercicios para que practiquen la suma y resta de fracciones con diferente denominador utilizando las estrategias que encontraron. Estos ejercicios