Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.

Ariel Stephania Segura
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios, para construir la historia personal y familiar y la representa por medio de dibujos y gráficos como la línea del tiempo; explica similitudes y diferencias con las historias de sus pares. Identificando orígenes nacionales o migratorios, étnicos, actividades y trabajos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.


Objetivo: Indagar en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios, para construir la historia personal y familiar y representarla por medio de dibujos y gráficos como la línea del tiempo. Explicar similitudes y diferencias con las historias de sus pares, identificando orígenes nacionales o migratorios, étnicos, actividades y trabajos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Introducción (10 minutos):



  1. Saludo y presentación de la clase.

  2. Explicación del tema a tratar: Historia personal y familiar, diversidad de familias y derecho a pertenecer a una.

  3. Planteamiento del problema: ¿Cómo construir nuestra historia personal y familiar y comprender la diversidad de familias en nuestra comunidad?


Desarrollo (30 minutos):



  1. Realizar una lluvia de ideas sobre las diferentes formas en que las personas pueden construir su historia personal y familiar.

  2. Presentar diferentes fuentes de información (fotos, documentos, objetos, testimonios, etc.) relacionadas con la historia personal y familiar.

  3. Los alumnos investigarán en casa sobre su historia personal y familiar utilizando diversas fuentes y recopilando información relevante.


Cierre (5 minutos):



  1. Reflexión final sobre la importancia de conocer nuestra historia personal y familiar.

  2. Asignación de tarea: Los alumnos deberán representar su historia personal y familiar mediante dibujos y gráficos como la línea del tiempo.


Sesión 2:


Revisión de tareas (10 minutos):



  1. Los alumnos presentarán sus dibujos y gráficos representando su historia personal y familiar.

  2. Diá