Introducción al tema de suma y resta de fracciones con diferentes denominadores

Francisco Garcia
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas que implican sumas o restas de fracciones con diferente denominador (tercios, quintos, sextos, novenos y décimos) vinculados a su contexto, mediante diversos procedimientos, en particular, la equivalencia.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de suma y resta de fracciones con diferentes denominadores


Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de comprender la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas y aplicar estos conceptos en la resolución de problemas que implican fracciones con diferentes denominadores.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): El docente iniciará la clase planteando la problemática de la obesidad y el sedentarismo, generando una reflexión sobre la importancia de llevar una vida activa y saludable. Se promoverá una discusión en grupo sobre cómo las matemáticas pueden estar relacionadas con esta problemática.



  2. Desarrollo (25 minutos): El docente presentará a los alumnos una situación problemática relacionada con la obesidad y el sedentarismo en la cual se requiere sumar o restar fracciones con diferentes denominadores. Por ejemplo, se puede plantear una situación en la que se deben sumar las cantidades de azúcar consumidas en diferentes bebidas o restar las calorías quemadas en distintas actividades físicas. Los alumnos trabajarán en parejas para resolver la situación problemática, utilizando diferentes procedimientos y estrategias, incluyendo la equivalencia de fracciones.



  3. Cierre (10 minutos): Se realizará una puesta en común de las diferentes estrategias utilizadas por los alumnos para resolver la situación problemática y se enfatizará la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas. El docente realizará una síntesis de los conceptos trabajados durante la sesión y planteará preguntas que fomenten el pensamiento crítico de los alumnos, como por ejemplo: ¿Qué otros problemas de la vida real se