El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas

ENEDINA JUAREZ
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica situaciones y personas que representan un riesgo para la protección de la dignidad y la integridad física y mental de niñas y niños.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica: El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas


Sesión 1:
Duración: 45 minutos


Objetivo: Identificar situaciones y personas que representan un riesgo para la protección de la dignidad y la integridad física y mental de niñas y niños.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Actividades:



  1. Presentación del tema y contextualización: Iniciar la clase explicando a los alumnos el concepto de integridad y la importancia de protegerla. Realizar una breve explicación sobre los diferentes tipos de riesgo, como el maltrato, el abuso, el bullying y la explotación sexual.

  2. Planteamiento del problema: Presentar a los alumnos un caso ficticio que involucre una situación de riesgo para la integridad de un niño. Por ejemplo, un niño que sufre maltrato por parte de un familiar. Pedir a los alumnos que reflexionen sobre las posibles consecuencias de esta situación y cómo podría afectar la vida del niño.

  3. Trabajo en grupos: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar y discutir sobre las instancias a las que pueden acudir para solicitar ayuda y/o denunciar este tipo de situaciones. Los alumnos deben identificar al menos tres instancias y explicar cómo pueden contactarlas.

  4. Presentación de resultados: Cada grupo debe compartir sus hallazgos con el resto de la clase y debatir sobre la importancia de conocer estas instancias y cómo pueden contribuir a la prevención de situaciones de riesgo.

  5. Reflexión final: Cerrar la sesión pidiendo a los alumnos que reflexionen sobre la importancia de proteger su propia integridad y la de los demás, así como la importancia de solicitar ayuda y/o denunciar en