Introducción al tema

Diana Sarahi Morales
Primaria 1º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora portadores de texto, como libros, revistas,documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Objetivo general: Promover la exploración de portadores de texto en el contexto familiar para identificar su uso, propósito y lengua en la que se encuentran.


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)



  • Presentación del tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

  • Actividad de motivación: Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes portadores de texto que existen en el ambiente familiar.

  • Presentación del problema a atender: La dificultad en la lectura de textos literarios como cuentos o poemas.

  • Presentación de la metodología de Proyecto comunitario y su importancia en el aprendizaje.

  • Explicación del objetivo de la clase: Explorar portadores de texto en el contexto familiar y analizar su uso, propósito y lengua en la que se encuentran.


Sesión 2: Exploración de portadores de texto (45 minutos)



  • Actividad de exploración: Pedir a los alumnos que se entrevisten con sus familiares para recopilar diferentes tipos de portadores de texto que se encuentren en su hogar. Pueden ser libros, revistas, documentos digitales, entre otros.

  • Reflexión en grupo: Compartir las experiencias y los hallazgos de la exploración.

  • Análisis de los portadores de texto: Identificar quién los utiliza, con qué propósito y en qué lengua se encuentran.


Sesión 3: Análisis de los portadores de texto (45 minutos)



  • Actividad de análisis: Realizar una actividad en la que los alumnos clasifiquen los portadores de texto encontrados según su propósito (informar, entretener, educar, etc.) y la lengua en la que se encuentran (español, otro idioma, bilingüe, etc.).

  • Reflexión en grupo: Compartir las conclusiones obtenidas y di