La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

BRISSA SUGEY PEREZ
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analiza sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunica sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.


Objetivo: Explicar por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analizar sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunicar sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinariedad: Construcción de altar de muertos, lectura y redacción de textos, uso de material reciclado para realizar manualidades.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa: 1) Cuestionario de comprensión del tema, 2) Presentación oral o escrita de los hallazgos sobre los saberes de los pueblos originarios.


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema: La diversidad de saberes de los pueblos originarios y su relación con el medio ambiente.

  • Motivación: Mostrar imágenes de diferentes culturas indígenas y sus prácticas sostenibles con el ecosistema.


Desarrollo:



  • Explicación de la metodología de aprendizaje por indagación.

  • Formulación de preguntas guía para la investigación: ¿Qué saberes tienen los pueblos originarios acerca de la agricultura, el pastoreo y la pesca? ¿Cómo aplican estos saberes de manera sustentable en su relación con el medio ambiente?


Cierre:



  • Asignación de equipos de trabajo y entrega de material de investigación (libros, internet, etc.).

  • Tarea: Investigar sobre los saberes de los pueblos originarios en relación a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables.


Sesión 2:


Inicio:



  • Recapitulación d