Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Agustin Garcia
Primaria 4º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comparte los cambios que afronta en sus capacidades y las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse para valorar la manera en que las demás personas inciden en la construcción de su identidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Secuencia didáctica: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Objetivo: Compartir los cambios que afronta en sus capacidades y las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse para valorar la manera en que las demás personas inciden en la construcción de su identidad.


Metodología: Aprendizaje servicio


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Materiales necesarios: Hojas de papel, lápices, colores, libros o revistas.


Sesión 1:


Introducción (10 minutos):



  1. Saludo y presentación del tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.

  2. Explicación del objetivo de la clase: Compartir los cambios que afrontan en sus capacidades y las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse, y valorar la influencia de las demás personas en la construcción de su identidad.

  3. Contextualización del tema: Explicar la importancia de la construcción de la identidad y cómo las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse pueden influir en ella.


Desarrollo (20 minutos):



  1. Dinámica de reflexión: Pedir a los alumnos que piensen en algún cambio que hayan experimentado en sus capacidades y que compartan con un compañero cómo se sintieron al respecto.

  2. Puesta en común: Al finalizar la dinámica, algunos alumnos podrán compartir lo que conversaron con su compañero y cómo influyó en su identidad.


Aplicación (10 minutos):



  1. Actividad individual: Pedir a los alumnos que dibujen una escena en la que se represente una situación en la que mostraron una forma de ser, pensar, actuar o relacionarse que consideren importante para su identidad.

  2. Presentación de los dibujos: Al finalizar la actividad, cada alumno presentará su dibujo al resto de la clase y compartirá el significado que tiene para él.


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