Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Jhet Cuenca
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen el uso de un algoritmo para dividir números naturales de hasta tres cifras entre un número de una o dos cifras; reconoce al cociente y al residuo como resultado de una división.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Fecha: ___________
Grado: 4º de Primaria
Tema: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas


Objetivo de la clase:
PDA: Resolver situaciones problemáticas vinculadas al contexto utilizando un algoritmo para dividir números naturales de hasta tres cifras entre un número de una o dos cifras; reconocer el cociente y el residuo como resultado de una división.
PCA: Identificar en qué momento utilizar la división en situaciones de la vida cotidiana.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Introducción al tema: Presentar el objetivo de la clase y explicar brevemente qué es la multiplicación y la división, así como su relación como operaciones inversas.

  • Actividad inicial: Pedir a los estudiantes que compartan situaciones en las que han utilizado la multiplicación en su vida diaria.

  • Exploración: Proporcionar a los estudiantes ejemplos de situaciones problemáticas relacionadas con la multiplicación y la división. Pedirles que trabajen en parejas para resolver los problemas utilizando diferentes estrategias (dibujos, manipulativos, etc.).

  • Reflexión: Invitar a los estudiantes a compartir sus soluciones y estrategias utilizadas. Fomentar la discusión sobre la relación entre la multiplicación y la división y cómo pueden utilizarse para resolver problemas.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Recapitulación: Repasar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre la relación entre la multiplicación y la división.

  • Actividad inicial: Plantear a los estudiantes una situación problemática en la que deban utilizar la división para resolverla.

  • Investigación: Dividir a los estudiantes en grupos y proporcionarles diferente