Comprensión y producción de textos informativos

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Comprensión y producción de textos informativos

Objetivo: Los alumnos formulan preguntas para guiar la búsqueda de información específica, utilizando los signos de interrogación.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema: Comprensión lectora

Enfoque: Interculturalidad crítica y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentar el tema a los alumnos: la importancia de la comprensión y producción de textos informativos.


• Realizar una lluvia de ideas sobre temas de interés tanto colectivo como individual.


• Formar grupos de trabajo y asignar a cada grupo un tema de interés.


• Explicar la importancia de formular preguntas para guiar la búsqueda de información específica.


• Introducir el uso de los signos de interrogación y su función en las preguntas.


• Pedir a los alumnos que en su grupo formulen al menos tres preguntas relacionadas con su tema, utilizando los signos de interrogación.

Sesión 2:

• Revisar las preguntas formuladas por cada grupo y proporcionar retroalimentación.


• Explicar la importancia de buscar información en fuentes confiables y sugerir algunas fuentes como libros, enciclopedias y páginas web educativas.


• Dar tiempo a los alumnos para que, en su grupo, busquen información que responda a sus preguntas.


• Fomentar la colaboración entre los grupos, para compartir información y enriquecer la búsqueda.


• Al finalizar la sesión, pedir a cada grupo que presente a sus compañeros la información que han encontrado, respondiendo a sus preguntas.

Sesión 3:

• Realizar una actividad de producción de textos informativos.


• Pedir a