Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases

Plan de clase

Planeación de clase: Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases

Sesión 1:
Fase de inicio (10 minutos):

• Saludo a los alumnos y presentación del tema a tratar.


• Realizar una breve lluvia de ideas sobre qué saben acerca de mezclas, compuestos y elementos.


• Comentar la limitante de falta de internet y libros para obtener información adicional.

Fase de desarrollo (30 minutos):

• Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 personas.


• Entregar a cada grupo una bandeja con diferentes materiales: arena, sal, aceite, agua, etc.


• Pedir a los grupos que observen los materiales y discutan en qué estado se encuentran (sólido, líquido o gas).


• Solicitar que realicen una lista de las propiedades físicas que pueden observar en cada material.

Fase de cierre (10 minutos):

• Invitar a un representante de cada grupo a compartir las propiedades físicas que identificaron en los materiales.


• Guiar la discusión hacia la clasificación de los materiales en mezclas, compuestos o elementos, en base a las propiedades físicas.


• Resumir y reforzar los conceptos aprendidos durante la sesión.

Sesión 2:
Fase de inicio (10 minutos):

• Repasar brevemente lo aprendido en la sesión anterior.


• Introducir la idea de que los materiales que observaron en la sesión anterior pueden ser clasificados en materiales de uso cotidiano.

Fase de desarrollo (30 minutos):

• Entregar a cada grupo una lista de diferentes materiales y productos de uso cotidiano (ejemplo: jugo de naranja, sal de mesa, papel de aluminio, etc.).


• Pedir a los grupos que clasifiquen los materiales de acuerdo a si son mezclas, compuestos o elementos.


• Solicitar que j