Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar

Plan de clase

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar

Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otras, que se encuentran en el ambiente familiar, identificar quién los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario

Sesión 1: Introducción y sensibilización (45 minutos)

• Presentación del tema y objetivo de la clase.


• Preguntar a los alumnos si conocen los diferentes tipos de portadores de texto que se utilizan en su hogar.


• Realizar una lluvia de ideas en el pizarrón, anotando las respuestas de los alumnos.


• Mostrar imágenes de diferentes portadores de texto y preguntar a los alumnos si los reconocen y los utilizan en su casa.


• Realizar una ronda de preguntas para identificar quién utiliza los diferentes portadores de texto en su hogar y con qué propósito.


• Realizar una actividad práctica donde los alumnos traigan un portador de texto de su hogar y lo compartan con el resto de la clase, explicando quién lo utiliza y para qué.

Sesión 2: Investigación en el hogar (45 minutos)

• Reforzar lo aprendido en la sesión anterior.


• Pedir a los alumnos que realicen una investigación en su hogar, buscando diferentes portadores de texto y anotando quién los utiliza, con qué propósito y en qué lengua están.


• Pedir a los alumnos que compartan sus hallazgos en la siguiente sesión.

Sesión 3: Socialización de la investigación (45 minutos)

• Pedir a los alumnos que compartan sus hallazgos de la investigación realizada en el hogar.


• Realizar una lluvia de ideas en el pizarrón con los diferentes portadores de texto encontrados por los alumn