Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes desde una perspectiva comunitaria en Preescolar 2º

MICHEL ALEJANDRA UVALLE
Preescolar 2º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes desde una perspectiva comunitaria en Preescolar 2º


Sesión 1: Identificando nuestras necesidades y emociones


Objetivo: Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y conversación inicial sobre cómo se sienten hoy en el aula.

    • Propósito de la clase: Aprenderemos a expresar nuestras necesidades y emociones a través del lenguaje oral y otros lenguajes.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentación de imágenes o tarjetas con diferentes emociones y necesidades (alegría, tristeza, hambre, sueño, etc.).

    • Realización de una lluvia de ideas en grupo sobre cómo se sienten y qué necesidades tienen en ese momento.

    • Ejercicio práctico: Los alumnos se dividirán en parejas y practicarán expresar sus necesidades y emociones simulando diferentes situaciones de juego o convivencia.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión en grupo sobre la importancia de comunicar nuestras necesidades y emociones para una convivencia armoniosa.

    • Puesta en común de las experiencias y aprendizajes compartidos durante la sesión.




Evaluación formativa:



  1. Observación directa durante el desarrollo de la actividad práctica: se evaluará la capacidad de los alumnos para expresar oralmente sus necesidades y emociones de manera clara y comprensible.



  2. Registro anecdótico: se tomarán notas de las intervenciones de los alumnos durante la lluvia de ideas y la reflexión en grupo, para identificar el