Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.

Luis Román Ríos
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de las causas que dieron origen al movimiento revolucionario de 1910, como las injusticias, entre las que se encuentran: el despojo de las tierras comunales de campesinos y pueblos originarios, la explotación laboral por las compañías extranjeras, casos como las huelgas de los trabajadores de Cananea, Sonora (1906) y de Río Blanco, Veracruz (1907), y la apropiación y control de diversas extensiones de tierras, bosques y aguas en pocas manos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase para el tema "Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana" dirigida a alumnos de 6º grado de primaria.


Objetivo: Indagar acerca de las causas que dieron origen al movimiento revolucionario de 1910, como las injusticias, entre las que se encuentran: el despojo de las tierras comunales de campesinos y pueblos originarios, la explotación laboral por las compañías extranjeras, casos como las huelgas de los trabajadores de Cananea, Sonora (1906) y de Río Blanco, Veracruz (1907), y la apropiación y control de diversas extensiones de tierras, bosques y aguas en pocas manos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (10 minutos): El docente presenta el tema de la clase y explica brevemente qué es un movimiento social.



  2. Actividad de inicio (15 minutos): Los alumnos realizan una lluvia de ideas sobre las injusticias que han observado o conocen en su entorno. Se enfoca en situaciones relacionadas con la distribución de recursos y la desigualdad social.



  3. Planteamiento del problema (10 minutos): El docente presenta el problema principal de la clase: "¿Cuáles fueron las causas de la Revolución Mexicana de 1910?" Se enfoca en las injusticias mencionadas en el objetivo.



  4. Trabajo en grupos (10 minutos): Los alumnos se organizan en grupos de 4 o 5 y discuten sobre las posibles causas del movimiento revolucionario. Cada grupo elige una causa para investigar.




Sesión 2 (45 minutos):



  1. Presentación de los grupos (10 minutos): Cada grupo presenta ante el resto de la clase la causa que investigaron y explica cómo está relacionada con el movim