Consecuencias de la desigualdad en la calidad de vida de las personas y comunidades

SAMUEL GUTIERREZ
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Consecuencias de la desigualdad en la calidad de vida de las personas y comunidades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analisa las causas que dan origen a las diferencias en la calidad de vida de la población en México y el mundo y las compara con su derecho a la igualdad sustantiva y a una vida digna.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Consecuencias de la desigualdad en la calidad de vida de las personas y comunidades


Asignatura: Formación cívica y ética


Grado: Secundaria 1º


Objetivo (PDA): Analizar las causas que dan origen a las diferencias en la calidad de vida de la población en México y el mundo y compararlas con el derecho a la igualdad sustantiva y a una vida digna.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problemática a abordar de manera interdisciplinaria: Desconocimiento de las causas que dan origen a las diferencias en la calidad de vida en la población en México y el mundo.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una


Enfoque: Inclusión y Interculturalidad crítica


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  1. Saludo y establecimiento de normas de convivencia.

  2. Presentación del tema: "Consecuencias de la desigualdad en la calidad de vida de las personas y comunidades".

  3. Realización de una lluvia de ideas sobre las posibles causas de desigualdad en la calidad de vida en México y el mundo.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Formación de equipos de trabajo (heterogéneos y equitativos).

  2. Entrega de un caso problemático relacionado con la desigualdad en la calidad de vida de una comunidad específica.

  3. Los equipos deberán investigar y analizar las posibles causas que originan dicha desigualdad.

  4. Los equipos deberán buscar información relevante en recursos digitales y bibliográficos.

  5. Elaboración de un mapa conceptual o esquema que muestre las causas identificadas.


Cierre (10 minutos):



  1. Presentación de los mapas conceptuales o esquemas elaborados por cada equipo.

  2. Discusión y reflexión en grupo sobre las causas identificadas.

  3. Sistematización de las principale