Introducción al tema y exploración de unidades no convencionales

JANELL HERNANDEZ
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Mide objetos, áreas o distancias con unidades no convencionales que tiene al alcance y explica por qué son apropiadas; las representa de manera gráfica.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de unidades no convencionales (45 minutos)


Objetivo de la sesión:



  • Los alumnos identificarán y conocerán diferentes unidades de medida no convencionales utilizadas en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Dar la bienvenida a los alumnos y comentarles que hoy aprenderán sobre diferentes unidades de medida no convencionales.

  • Presentarles el problema: "¿Alguna vez han medido algo en casa o en el entorno usando herramientas o objetos que no son metros o kilogramos?"

  • Realizar una breve discusión en grupo sobre las posibles respuestas de los alumnos.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Mostrar imágenes de diferentes objetos y situaciones cotidianas donde se utilizan unidades de medida no convencionales, como una cuchara, una pata de un mueble, un paso, etc.

  • Pedir a los alumnos que compartan sus ideas sobre cómo podrían usar estos objetos para medir algo en su hogar o en el entorno sociocultural.

  • Proporcionar materiales y herramientas no convencionales, como cucharas, lapiceros, hojas de papel, etc., y permitir que los alumnos exploren y prueben diferentes formas de medir utilizando estos objetos.

  • Observar y guiar a los alumnos en su exploración, animándolos a explicar por qué eligieron ciertos objetos y cómo los usaron para medir.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Pedir a los alumnos que compartan sus experiencias y descubrimientos durante la actividad.

  • Resumir los conceptos principales aprendidos, como el uso de unidades no convencionales y su aplicabilidad en situaciones cotidianas.

  • Asignar una tarea para la siguiente sesión: pedir a los alumnos que busquen en cas