La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

pablo fernandez
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analiza sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunica sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase


Asignatura: Biología
Grado: Secundaria 1º


Tema: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.


Objetivo PDA: Explicar por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analizar sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunicar sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema a atender: Los alumnos no determinan la clasificación de organismos de acuerdo con su forma de alimentación.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa: Diseñar 2 instrumentos de evaluación formativa


Enfoque: Pensamiento crítico y Interculturalidad crítica


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentar el tema de la clase y el objetivo PDA.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los saberes de los pueblos originarios en cuanto al aprovechamiento de los recursos naturales.

  • Mostrar imágenes y videos que evidencien la relación de los pueblos originarios con la naturaleza.


Desarrollo:



  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un ecosistema local para investigar.

  • Cada grupo deberá indagar sobre las prácticas sustentables de agricultura, pastoreo y pesca de los pueblos originarios en dicho ecosistema.

  • Los alumnos deberán utilizar diferentes fuentes de información, como libros, internet y entrevistas a expertos locales.


Cierre:



  • Cada grupo presentará sus hallazgos ante el resto de la clase.

  • Se fomentará la discusión y reflexión sobre las contribuciones de los saberes de los pueblos originarios al apr