Relaciones de proporcionalidad - Cálculo de porcentajes

RAQUEL MARQUEZ
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones de proporcionalidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente los porcentajes: 50%, 25%, 10% y 1%, de un número natural.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Relaciones de proporcionalidad - Cálculo de porcentajes


Sesión 1: Introducción al concepto de porcentaje
Duración: 45 minutos


Objetivo:



  • Comprender el concepto de porcentaje y su relación con los números naturales.

  • Reconocer la importancia de los porcentajes en la vida cotidiana.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones en las que se utilizan los porcentajes en la vida diaria.

    • Presentar ejemplos concretos de porcentajes en diferentes situaciones (descuentos en tiendas, interés bancario, etc.).



  2. Indagación (25 minutos):



    • Formar grupos de trabajo y proporcionarles diferentes situaciones en las que deben calcular un porcentaje.

    • Guiar a los alumnos para que utilicen estrategias de cálculo mental y compartan sus procedimientos con el grupo.

    • Realizar una puesta en común y discusión de los resultados obtenidos.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexionar sobre los procedimientos utilizados por los alumnos y la importancia de cálculo mental en el manejo de los porcentajes.

    • Plantear el objetivo de la siguiente sesión: calcular porcentajes del 50%.




Sesión 2: Cálculo del 50% de un número natural
Duración: 45 minutos


Objetivo:



  • Calcular mentalmente el 50% de un número natural.

  • Aplicar estrategias para comprobar los resultados obtenidos.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Recordar el objetivo de la sesión anterior y solicitar a los alumnos que compartan estrategias utilizadas para calcular el 50% de un número.



  2. Indagación (30 minutos):



    • Proporcionar situaciones en las que se deba calcular el 50% de un número y permitir que los alumnos trabajen