Conociendo nuestra comunidad

Mari Casique
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Muestra seguridad y confianza en sus formas de ser, actuar, pensar e interactuar en la casa, escuela y comunidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Conociendo nuestra comunidad


Objetivo: Los alumnos identificarán y valorarán los elementos que conforman su comunidad, reconociendo la importancia de su pertenencia a un territorio y su origen étnico, cultural y lingüístico.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Comentaremos con los alumnos sobre la importancia de conocer y valorar su comunidad, explicando que cada persona tiene un origen étnico, cultural y lingüístico que influye en su identidad personal.

  2. Mapa de la comunidad: En grupos pequeños, los alumnos dibujarán un mapa de su comunidad, señalando los lugares más importantes para ellos, como su casa, la escuela, el parque, etc.

  3. Entrevistas: En parejas, los alumnos realizarán entrevistas entre ellos, con el objetivo de conocer más sobre su origen étnico, cultural y lingüístico. Cada alumno deberá recopilar información sobre su compañero y después compartirlo con el grupo.


Sesión 2: Interacción con personas cercanas


Objetivo: Los alumnos desarrollarán habilidades de interacción social y empatía al interactuar con personas cercanas, valorando la diversidad cultural y lingüística.


Actividades:



  1. Dinámica de presentación: Cada alumno deberá presentar a una persona cercana a él, como un familiar o amigo, destacando su origen étnico, cultural y lingüístico.

  2. Juego de roles: En parejas, los alumnos representarán situaciones cotidianas de interacción social, como saludar, despedirse, pedir ayuda, etc. Fomentaremos el respeto y la valoración de la diversidad cultural y lingüística.

  3. Creación de un mural: En grupo, los alumnos elaborarán un mural que represente la diversidad cultural y lingüística de su comunidad. Cada alumno podrá añadir elementos