Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica

Delmiz Perez
Preescolar 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se familiariza con algunos de sus derechos, como vivir en una familia, derecho a la protección, a la salud, a jugar, a tener un nombre, una vivienda y acudir a la escuela, los cuales se manifiestan en situaciones cotidianas de su vida.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase - Aula de Preescolar 1º
Tema: Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica


Objetivo (PDA): Los alumnos se familiarizarán con algunos de sus derechos, como vivir en una familia, derecho a la protección, a la salud, a jugar, a tener un nombre, una vivienda y acudir a la escuela, los cuales se manifiestan en situaciones cotidianas de su vida.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (10 minutos):



  • Saludo y presentación del objetivo de la clase.

  • Explicación de lo que son los derechos de niñas y niños.



  1. Presentación del problema (10 minutos):



  • Plantear la situación problemática: "Los alumnos no identifican bien los derechos que ellos tienen".

  • Preguntar a los alumnos si saben qué son los derechos y si conocen algunos de sus derechos como niños.



  1. Análisis de la situación (15 minutos):



  • Realizar una lluvia de ideas en la pizarra sobre los posibles derechos que ellos consideran importantes tener como niños.

  • Promover la participación de todos los alumnos y fomentar el respeto hacia las opiniones de los demás.



  1. Investigación y reflexión (10 minutos):



  • Mostrar imágenes, videos o cuentos que ilustren algunos de los derechos mencionados por los alumnos.

  • Fomentar la reflexión y el diálogo entre los alumnos para que compartan sus opiniones y experiencias en relación a los derechos.


Sesión 2 (45 minutos):



  1. Recapitulación de la sesión anterior (5 minutos):



  • Recordar los derechos mencionados en la sesión anterior y hacer una lista en la pizarra.



  1. Trabajo en pequeños grupos (20 minutos)