Medición de longitud, la masa y capacidad

Angeles Azucena Lezama
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de longitud, la masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara la longitud de objetos de manera directa e indirecta con apoyo de un intermediario (objetos o partes de su cuerpo); determina cuál es el mayor, el menor o si son iguales y expresa el resultado de la comparación en su lengua materna y en español, con dibujos y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: Medición de longitud, la masa y capacidad


Objetivo (PDA): Compara la longitud de objetos de manera directa e indirecta con apoyo de un intermediario (objetos o partes de su cuerpo); determina cuál es el mayor, el menor o si son iguales y expresa el resultado de la comparación en su lengua materna y en español, con dibujos y numerales.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Duración: 45 minutos



  1. Introducción (10 minutos)



    • Saludo a los alumnos y creación de un ambiente de confianza.

    • Presentación del tema de la clase: medición de longitud, la masa y capacidad.

    • Pregunta disparadora: ¿Alguna vez te has preguntado cuánto mide algo o cuánto pesa?



  2. Exploración inicial (15 minutos)



    • Realización de una actividad práctica donde los alumnos midan la longitud de diferentes objetos utilizando objetos o partes de su cuerpo como intermediarios.

    • Registro de las mediciones realizadas en una tabla en el pizarrón.

    • Observación y reflexión sobre las mediciones obtenidas.



  3. Indagación (15 minutos)



    • Planteamiento del problema: ¿Por qué se nos dificulta medir varias cosas?

    • Discusión en grupo sobre las posibles dificultades para medir diferentes objetos.

    • Registro de las respuestas en una lista en el pizarrón.



  4. Actividad práctica (5 minutos)



    • Realización de una actividad donde los alumnos midan la longitud de diferentes objetos utilizando una cinta métrica.

    • Comparación de las mediciones obtenidas con las realizadas anteriormente.

    • Reflexión sobre la precisión de las mediciones utilizando una cinta métrica.



  5. Cierre (10 minutos)