Medición de longitud, masa y capacidad en primaria 1º

Angeles Azucena Lezama
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de longitud, la masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara la longitud de objetos de manera directa e indirecta con apoyo de un intermediario (objetos o partes de su cuerpo); determina cuál es el mayor, el menor o si son iguales y expresa el resultado de la comparación en su lengua materna y en español, con dibujos y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica: Medición de longitud, masa y capacidad en primaria 1º


Sesión 1: Comparación de longitud de objetos utilizando el cuerpo como referencia


Objetivo de la clase: Comparar la longitud de objetos de manera directa e indirecta con apoyo de un intermediario (objetos o partes de su cuerpo); determinar cuál es el mayor, el menor o si son iguales y expresar el resultado de la comparación en su lengua materna y en español, con dibujos y numerales.


Duración: 45 minutos


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interculturalidad crítica: Alentar la participación activa de todos los estudiantes, promoviendo el respeto y la valoración de las diferentes culturas presentes en el aula.


Pensamiento crítico: Fomentar la reflexión sobre los resultados obtenidos, animando a los estudiantes a cuestionar y analizar su proceso de comparación.


Desarrollo de la sesión:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Iniciar la clase mostrando diferentes objetos de distintas longitudes y preguntar a los alumnos si pueden identificar cuál es más largo, cuál es más corto y cuáles tienen la misma longitud.

    • Invitar a los estudiantes a expresar sus respuestas en su lengua materna y en español.

    • Generar una conversación sobre las diferentes formas de medir la longitud y cómo utilizamos nuestro cuerpo como referencia.



  2. Actividad práctica (25 minutos):



    • Dividir a los estudiantes en parejas y proporcionarles una variedad de objetos de diferentes longitudes (lapiceros, libros, reglas, etc.).

    • Pedir a los estudiantes que utilicen partes específicas de su cuerpo (dedos, mano, pie, brazo, etc.) y los objetos como intermediarios para comparar las longitudes.

    • Observar y regist