Estilos de vida activos y saludables

Mario Alberto Diaz
Ubicación curricular
Contenido Estilos de vida activos y saludables.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Diseña alternativas que fomenten la práctica de estilos de vida activos y saludables, a partir del análisis de comportamientos que ponen en riesgo la salud, para hacer frente a problemas asociados con el sedentarismo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Estilos de vida activos y saludables


Sesión 1:
Objetivo: Concientizar a los alumnos sobre la importancia de llevar un estilo de vida activo y saludable.


Inicio:



  • Saludo y presentación.

  • Realizar una breve dinámica de activación física para iniciar la clase con energía.


Desarrollo:



  • Explicar el concepto de estilos de vida activos y saludables, destacando los beneficios que conlleva.

  • Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos mencionen actividades físicas que pueden realizar fuera del ámbito escolar.

  • Exponer ejemplos de comportamientos que ponen en riesgo la salud debido al sedentarismo, como el uso excesivo de dispositivos electrónicos.

  • Realizar una actividad de reflexión en la que los alumnos analicen cómo influyen estos comportamientos en su propia salud.


Cierre:



  • Pedir a los alumnos que, de manera individual, diseñen una alternativa o actividad que fomente un estilo de vida activo y saludable, con el objetivo de contrarrestar el sedentarismo.

  • Solicitar a los alumnos que compartan sus propuestas con el resto de la clase.


Sesión 2:
Objetivo: Fomentar la participación de los alumnos en la práctica de estilos de vida activos y saludables.


Inicio:



  • Realizar una breve actividad de calentamiento para preparar a los alumnos para la sesión.


Desarrollo:



  • Presentar a los alumnos diferentes opciones de actividades físicas que pueden realizar dentro y fuera del ámbito escolar.

  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una actividad específica para investigar y presentar al resto de la clase.

  • Cada grupo deberá diseñar una pequeña rutina de ejercicios y explicar los beneficios de la actividad elegida.


Cierre:



  • Cada grupo deber