Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.

Mario A. Neri
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca de las aportaciones de pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades, entre otros, al patrimonio cultural y a la memoria colectiva de la comunidad y entidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Nombre de la escuela: Primaria "_________"
Grado: 3º
Asignatura: Aula
Tema: Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.


Objetivo (PDA): Dialoga acerca de las aportaciones de pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades, entre otros, al patrimonio cultural y a la memoria colectiva de la comunidad y entidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Enfoque: Inclusión y de Igualdad de género


Desarrollo de la planeación:


Sesión 1 (45 minutos): Contextualización y presentación del problema



  • Presentación del tema: Composición sociocultural de la entidad federativa y de México.

  • Actividad inicial: Proyectar imágenes de distintas personas representativas de los pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades, y pedir a los alumnos que identifiquen las diferencias culturales y étnicas presentes en ellas.

  • Planteamiento del problema: "¿Cómo contribuyen los pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades al patrimonio cultural y a la memoria colectiva de nuestra comunidad y entidad?". Los alumnos deberán reflexionar sobre esto y generar preguntas que guíen su investigación.


Sesión 2 (45 minutos): Investigación y análisis de las aportaciones culturales



  • Organización de grupos de trabajo.

  • Investigación en internet y en libros de la biblioteca escolar sobre las aportaciones culturales de los pueblos originarios, afromexi