Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana

Eloisa Hernández
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de las causas que dieron origen al movimiento revolucionario de 1910, como las injusticias, entre las que se encuentran: el despojo de las tierras comunales de campesinos y pueblos originarios, la explotación laboral por las compañías extranjeras, casos como las huelgas de los trabajadores de Cananea, Sonora (1906) y de Río Blanco, Veracruz (1907), y la apropiación y control de diversas extensiones de tierras, bosques y aguas en pocas manos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana


Objetivo de aprendizaje (PDA): Indaga acerca de las causas que dieron origen al movimiento revolucionario de 1910, como las injusticias, entre las que se encuentran: el despojo de las tierras comunales de campesinos y pueblos originarios, la explotación laboral por las compañías extranjeras, casos como las huelgas de los trabajadores de Cananea, Sonora (1906) y de Río Blanco, Veracruz (1907), y la apropiación y control de diversas extensiones de tierras, bosques y aguas en pocas manos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Introducción al tema: Presentar el problema principal que dio origen al movimiento revolucionario de 1910 en México.

  • Actividad de lluvia de ideas: Los estudiantes deben compartir lo que saben sobre la Revolución Mexicana y las posibles causas que la provocaron.

  • Presentación de fuentes documentales: Mostrar fotografías, videos y testimonios de la época que evidencien las injusticias mencionadas en el objetivo de aprendizaje.

  • Formación de equipos: Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles un evento específico de la época para investigar y analizar.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Investigación en equipo: Los estudiantes deben investigar a fondo el evento asignado y recopilar información sobre las causas que lo desencadenaron.

  • Análisis de la información: Cada equipo debe discutir y analizar la información recopilada, destacando las principales causas y relacionándolas con el problema principal de la Revolución Mexicana.

  • Presentación de hallazgos: Cada equipo debe compar