Introducción al tema de multiplicación y división

Monserrat Guerrero
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de multiplicación y división
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje:



  • Resolver problemas de multiplicación de números naturales de hasta tres por dos cifras utilizando diversas estrategias y el algoritmo convencional.


PDA: Resolver situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos una situación problemática que requiere el uso de la multiplicación, por ejemplo, "Si cada niño de la clase tiene 4 paquetes de galletas y hay 25 niños, ¿cuántos paquetes de galletas hay en total?"

    • Conducir una breve discusión sobre posibles estrategias para resolver el problema.

    • Hacer énfasis en la importancia de la multiplicación como operación para resolver situaciones de agrupamiento o repetición.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Organizar a los alumnos en grupos pequeños y proporcionarles materiales manipulativos como fichas, palitos o bloques de construcción.

    • Plantear una serie de problemas relacionados con su contexto que requieran el uso de la multiplicación, por ejemplo, "Si cada libro cuesta $10 y quieres comprar 8 libros, ¿cuánto dinero necesitas?"

    • Pedir a los alumnos que resuelvan los problemas utilizando los materiales manipulativos y registren sus respuestas.

    • Fomentar la discusión entre los miembros de cada grupo para compartir estrategias y soluciones.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Invitar a algunos alumnos a compartir sus soluciones en voz alta.

    • Destacar la relación entre la multiplicació