Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.

margarita santacruz
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara las características comunes de los seres vivos, identifica que todos tienen estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción y los distingue como rasgos adaptativos que favorecen la sobrevivencia de las especies.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para alumnos de Secundaria 1º: Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.


Objetivo (PDA): Comparar las características comunes de los seres vivos, identificar que todos tienen estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción y distinguirlos como rasgos adaptativos que favorecen la sobrevivencia de las especies.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema interdisciplinar: Los alumnos no han desarrollado la destreza de la lectura comprensiva, por lo que el campo investigativo se limita a la transcripción sin razonar.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Presentación del tema (5 minutos): Iniciar la clase con una breve introducción sobre la importancia de comprender los procesos vitales de los seres vivos y su relación con la adaptación y sobrevivencia de las especies.

  2. Actividad introductoria (10 minutos): Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos mencionen características comunes de los seres vivos.

  3. Explicación de la metodología por indagación (5 minutos): Informar a los alumnos que investigarán sobre las estructuras especializadas asociadas a la nutrición, relación con el medio y reproducción de los seres vivos.

  4. Investigación guiada (20 minutos): Proporcionar a los alumnos una serie de textos cortos y sencillos sobre diferentes seres vivos y pedirles que identifiquen las estructuras especializadas relacionadas con la nutrición, relación con el medio y reproducción. Los alumnos transcribirán las respuestas sin necesidad de razonar en esta sesión.

  5. Reflexión (5 minutos): Concluir la sesión