Introducción a los saberes numéricos

Mariana Wuenthuer
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa números con distintos propósitos, y en distintas situaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a los saberes numéricos


Objetivo de aprendizaje: Los estudiantes usarán números con distintos propósitos y en distintas situaciones.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos)



  • Saludo a los estudiantes y establecimiento de las normas de convivencia.

  • Actividad de motivación: Presentación de imágenes de situaciones cotidianas donde se utilizan números (por ejemplo, una tienda, una cocina, un parque, etc.) y preguntar a los estudiantes si saben qué representan esos números y qué se podría hacer con ellos.



  1. Desarrollo (30 minutos)



  • Presentación del problema: "Hoy vamos a explorar los números y cómo los usamos en diferentes situaciones. ¿Sabes qué representan los números? ¿Cómo los usamos en nuestro entorno?"

  • Planteamiento de preguntas generadoras: "¿Para qué sirven los números? ¿Cómo podemos usarlos en situaciones cotidianas?"

  • Actividad principal: Los estudiantes se dividirán en grupos pequeños y se les proporcionarán diferentes materiales manipulativos (tarjetas con números, bloques lógicos, etc.). Cada grupo deberá crear diferentes situaciones o problemas en donde se utilicen números y deberán explicar cómo los usarían.



  1. Cierre (10 minutos)



  • Puesta en común: Cada grupo comparte sus situaciones o problemas y cómo utilizaron los números en ellas.

  • Reflexión final: ¿Qué han aprendido sobre los saberes numéricos? ¿Para qué nos sirven los números en la vida diaria?


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Lista de cotejo: Se observará la participación de los estudiantes en la actividad principal, su capacidad para crear situaciones o problemas donde se utilicen números y su explicación sobre cómo los usarían.