Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.

Nazareth Vargas
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Clasifica organismos de acuerdo con características comunes asociadas a la nutrición y reproducción, propone hipótesis en torno a posibles relaciones de parentesco entre ellos y las contrasta con fuentes de consulta, reconoce que todas las clasificaciones tienen alcances y limitaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.


Objetivo: Clasificar organismos de acuerdo con características comunes asociadas a la nutrición y reproducción, proponer hipótesis en torno a posibles relaciones de parentesco entre ellos y contrastarlas con fuentes de consulta, reconocer que todas las clasificaciones tienen alcances y limitaciones.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Introducción al tema: Se realizará una lluvia de ideas para que los alumnos expresen lo que saben acerca de los procesos vitales de los seres vivos.



  • Planteamiento del problema: Se presentará el problema "identificar y relacionar en la vida cotidiana los procesos vitales".



  • Actividad inicial: Los alumnos realizarán una lista de situaciones cotidianas en las que se puedan identificar los procesos vitales de los seres vivos.




Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  • Actividad 1: Los alumnos formarán equipos y se les proporcionará una serie de imágenes de organismos vivos. Deberán clasificarlos de acuerdo con sus características de nutrición y reproducción. Se les pedirá que justifiquen sus decisiones.



  • Actividad 2: Cada equipo elegirá un organismo y propondrá una hipótesis en torno a su parentesco con otros organismos. Utilizando fuentes de consulta como libros de biología o internet, investigarán y contrastarán su hipótesis.



  • Actividad 3: Los equipos presentarán sus conclusiones y discutirán en grupo las diferentes clasificaciones propuestas. Se resaltarán los alcances y limitaciones de cada una.




Fase 3: Cierre (10 minutos)



  • Reflexión fin