Introducción a las posibilidades de movimiento

Mónica Gabriela Meza
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Combina movimientos que implican el control, equilibrio y estabilidad del cuerpo al realizar acciones de manera individual, en parejas o en colectivo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción a las posibilidades de movimiento
Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar y realizar movimientos básicos que implican control, equilibrio y estabilidad del cuerpo.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una breve charla sobre la importancia de la actividad física y los beneficios que aporta a la salud.

  2. Presentar a los alumnos diferentes imágenes de personas realizando distintos movimientos (correr, saltar, caminar, etc.) y preguntarles qué movimientos pueden identificar.

  3. Realizar una actividad de calentamiento en la que los alumnos se muevan libremente por el espacio, practicando los movimientos básicos mencionados anteriormente.

  4. Organizar a los alumnos en parejas y pedirles que realicen movimientos en conjunto, como saltar al compás o balancearse en una pierna.

  5. Finalizar la sesión con una actividad de estiramiento para relajar los músculos.


Sesión 2:
Tema: Movimientos en diferentes espacios
Objetivo: Los alumnos serán capaces de adaptar sus movimientos a diferentes espacios y superficies.


Actividades:



  1. Comenzar la sesión con una breve reflexión sobre la importancia de adaptar nuestros movimientos según el espacio en el que nos encontremos.

  2. Realizar una actividad en la que los alumnos caminen y corran por diferentes superficies (césped, arena, madera, etc.), experimentando las diferencias en el desplazamiento.

  3. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles diferentes espacios de juego (patio, aula, sala de psicomotricidad), donde deberán inventar y realizar movimientos acordes al espacio asignado.

  4. Pedir a los alumnos que compartan sus experiencias y reflexionen sobre cómo se sintieron al adaptar sus movimientos