Pensamiento lúdico, estratégico y creativo en la resolución de problemas

Adelaida Zepeda
Primaria 4º Grado De lo humano y lo comunitario 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento lúdico, estratégico y creativo
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Diseña estrategias para atender situaciones o resolver problemas y conflictos que se presentan en el juego y en actividades cotidianas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: Pensamiento lúdico, estratégico y creativo en la resolución de problemas


Sesión 1: Introducción al pensamiento lúdico, estratégico y creativo
Objetivo de aprendizaje: Comprender la importancia de desarrollar el pensamiento lúdico, estratégico y creativo en la resolución de problemas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Presentar a los alumnos el tema de la clase y explicarles la importancia de desarrollar habilidades de resolución de problemas en su vida diaria y en el juego.

  2. Desarrollo (30 minutos): Realizar una actividad lúdica que implique la resolución de problemas, como un rompecabezas o un juego de estrategia. Los alumnos deberán reflexionar sobre las estrategias utilizadas y compartir sus experiencias.

  3. Cierre (5 minutos): Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre las estrategias y habilidades utilizadas en la actividad lúdica.


Sesión 2: Aplicación de estrategias en juegos cotidianos
Objetivo de aprendizaje: Diseñar estrategias para atender situaciones o resolver problemas que se presentan en juegos cotidianos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Recordar la actividad lúdica realizada en la sesión anterior y discutir las estrategias utilizadas.

  2. Desarrollo (30 minutos): Proponer a los alumnos la resolución de un problema relacionado con un juego cotidiano, como el juego de las sillas o el escondite. Los alumnos deberán diseñar estrategias para ganar o resolver el problema.

  3. Cierre (5 minutos): Compartir en grupo las estrategias diseñadas por los alumnos y reflexionar sobre su efectividad.


Sesión 3: Incorporación interdisciplinar: Dificultad en la lectura de gráficos y tablas
Objetivo de aprendizaje: Mejorar la habilidad de los