El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

Susy Fuentes
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Planifica y dibuja recorridos, de su comunidad y de otros espacios, que contribuyen a reconocer el lugar donde vive.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia Didáctica: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.


Sesión 1: Introducción y observación del entorno (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Fomentar la observación del entorno y el reconocimiento de formas y espacios.


Actividades:



  1. Inicio de la clase: Saludo y conversación sobre los lugares que los alumnos conocen en su comunidad.

  2. Presentación del tema: Explicar a los alumnos que van a aprender sobre el dominio del espacio y el reconocimiento de formas en su comunidad.

  3. Actividad de observación: Salida al patio de la escuela para observar y reconocer diferentes formas y espacios (árboles, bancos, caminos, etc.).

  4. Registro de observaciones: Los alumnos dibujarán en sus cuadernos las formas y espacios que observaron.


Recursos:



  • Cuadernos y lápices.


Sesión 2: Planificación de recorridos en la comunidad (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Desarrollar la capacidad de planificar y dibujar recorridos en la comunidad.


Actividades:



  1. Repaso del tema anterior: Recordar lo aprendido sobre formas y espacios en la sesión anterior.

  2. Presentación de la actividad: Explicar a los alumnos que van a planificar y dibujar recorridos en su comunidad.

  3. Actividad de planificación: Los alumnos planificarán en grupos pequeños un recorrido en la comunidad, eligiendo los lugares que desean visitar.

  4. Dibujo de los recorridos: Cada grupo dibujará en una hoja grande los lugares que eligieron visitar en su recorrido.


Recursos:



  • Hojas grandes, lápices y colores.


Sesión 3: Desarrollo de recorridos en la comunidad (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Realizar recorridos en