Identificación de zonas de seguridad ante peligros o amenazas en la localidad

Yésica navarrete
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas y la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y país; promover la cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica zonas de seguridad o albergues ante peligros o amenazas en la localidad donde vive, asociados a fenómenos naturales como: sismos, huracanes, deslaves, inundaciones, tsunamis e incendios, entre otros. Elabora croquis y mapas para localizarlos y describe las rutas para llegar a ellos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1: Identificación de zonas de seguridad ante peligros o amenazas en la localidad


Objetivo: Que los alumnos identifiquen las zonas de seguridad o albergues ante peligros o amenazas en la localidad donde viven, asociados a fenómenos naturales y acciones humanas.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y motivación: comentar con los alumnos sobre la importancia de actuar y participar en la prevención de situaciones de peligro y la importancia de la solidaridad.

    • Presentación del problema: mencionar que en la localidad donde viven existen zonas de seguridad ante peligros o amenazas, pero muchas veces no son identificadas por la comunidad. ¿Cómo podríamos solucionar esta situación?



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Investigación en grupos: dividir a los alumnos en equipos y entregarles material de investigación (libros, internet u otras fuentes) sobre los diferentes peligros o amenazas en la localidad y las zonas de seguridad asociadas a ellos.

    • Análisis de la información: cada grupo debe analizar la información recopilada y seleccionar los puntos más importantes sobre las zonas de seguridad.

    • Elaboración de croquis y mapas: los alumnos deben diseñar croquis y mapas de la localidad, identificando las zonas de seguridad encontradas y las rutas para llegar a ellas.



  3. Cierre (5 minutos)



    • Puesta en común: cada grupo debe exponer sus resultados, mostrando los croquis y mapas elaborados.

    • Reflexión: comentar sobre la importancia de conocer y difundir esta información en la comunidad para promover la cultura de prevención y autoprotección.




Sesión 2: Promoción de la cultura de prevención y evaluación


Objetivo: Fomentar la cultura de prev