Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir

Jose Francisco Moreno
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Genera hipótesis e interpretaciones propias sobre el esplendor de la Cultura Romana mediante el análisis de los conceptos: trabajo esclavo, ocupación militar de territorios y organización política.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir


Objetivo (PDA): Genera hipótesis e interpretaciones propias sobre el esplendor de la Cultura Romana mediante el análisis de los conceptos: trabajo esclavo, ocupación militar de territorios y organización política.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Integración interdisciplinar: Lectoescritura


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de cada sesión:



  1. Inicio:



  • Presentar el tema: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir, y su relación con la cultura romana.

  • Explicar el objetivo de la clase: Generar hipótesis e interpretaciones propias sobre el esplendor de la Cultura Romana mediante el análisis de los conceptos: trabajo esclavo, ocupación militar de territorios y organización política.

  • Motivar a los alumnos a pensar de manera crítica y reflexiva sobre la cultura romana.



  1. Desarrollo:



  • Presentar a los alumnos un problema relacionado con el esplendor de la Cultura Romana, por ejemplo: "¿Cómo influyó el trabajo esclavo en el desarrollo y expansión de la cultura romana?".

  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar y analizar el concepto de trabajo esclavo en la cultura romana, así como su relación con la ocupación militar de territorios y la organización política.

  • Proporcionar a los alumnos recursos como libros, artículos, videos, etc., para que puedan investigar de manera autónoma.

  • Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los grupos, para que puedan generar hipótesis e interpretaciones propias sobre el tema.



  1. Cierre:



  • Solicitar a cada grupo que presente sus