Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir

Brenda Bautista
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue y clasifica evidencias históricas que le permiten acercarse al conocimiento del poblamiento original de América.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase de Historia para alumnos de Secundaria 1º


Tema: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Objetivo (PDA): Distinguir y clasificar evidencias históricas que permitan acercarse al conocimiento del poblamiento original de América.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema: Reconocer los primeros pueblos de América


Interdisciplinariedad: Se incorporarán elementos de Geografía y Antropología para abordar el problema planteado.


Sesión 1:
Inicio:



  1. Saludo y motivación: Se dará la bienvenida a los alumnos y se les presentará el tema a trabajar, resaltando la importancia de conocer los orígenes de los pueblos americanos.

  2. Activación de conocimientos previos: Se realizará una tormenta de ideas para que los estudiantes compartan lo que saben sobre los primeros pueblos de América.

  3. Planteamiento del problema: Se presentará el problema a los alumnos, invitándolos a reflexionar sobre cómo podrían reconocer y clasificar las evidencias históricas que permiten conocer el poblamiento original de América.


Desarrollo:



  1. Investigación en grupos: Los alumnos se dividirán en grupos y se les proporcionará material de consulta (libros, internet, documentos), para que investiguen sobre los primeros pueblos de América y las evidencias históricas que existen.

  2. Análisis de las evidencias: Cada grupo deberá analizar las evidencias encontradas y clasificarlas en categorías (tecnológicas, culturales, etc.), identificando las características de cada una de ellas.

  3. Presentación de resultados: Cada grupo compartirá sus hallazgos con el resto de la clase, explicando las evidencias encontradas y su clasificación.


Cierre:



  1. Refl