Explorando las funciones vitales de plantas y animales en nuestra comunidad

Nidia Aguillon
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Funciones vitales que caracterizan a plantas y animales como seres vivos, y su relación con el entorno natural, así como sus cambios a través del tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que las funciones vitales de nutrición, reproducción y relación con el entorno natural caracterizan a los seres vivos, incluido el ser humano.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título de la secuencia didáctica: Explorando las funciones vitales de plantas y animales en nuestra comunidad


Objetivo general de la secuencia: Comprender las funciones vitales de nutrición, reproducción y relación con el entorno natural que caracterizan a los seres vivos, incluido el ser humano.


Objetivos específicos de la sesión:



  1. Identificar y describir las funciones vitales de nutrición, reproducción y relación con el entorno natural en plantas y animales.

  2. Reconocer la importancia de estas funciones vitales para la supervivencia de los seres vivos.

  3. Comprender cómo las plantas y animales se adaptan y cambian a través del tiempo para sobrevivir en su entorno natural.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Recursos necesarios:



  • Libros de texto sobre ciencias naturales.

  • Pizarrón y marcadores.

  • Tarjetas con imágenes de plantas y animales.

  • Papel y lápices para cada alumno.

  • Ejemplos de diferentes entornos naturales (bosque, mar, desierto, etc.).


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Explorando las funciones vitales de plantas y animales en nuestra comunidad


Introducción (15 minutos):



  1. Presentar a los alumnos el tema de la clase: las funciones vitales de nutrición, reproducción y relación con el entorno natural que caracterizan a los seres vivos.

  2. Realizar una lluvia de ideas con los alumnos para identificar ejemplos de plantas y animales presentes en su comunidad.

  3. Mostrar imágenes de diferentes plantas y animales y pedir a los alumnos que las clasifiquen en grupos según su función vital principal.


Desarrollo (20 minutos):



  1. Dividir a los alumnos en parejas o pequeños grupos.

  2. Entregar a cada grupo una tarjeta con la imagen de una planta o animal