Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas

Plan de clase

Planeación de clase: Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas

Objetivo (PDA):

• El alumno utilizará criterios de divisibilidad y números primos para resolver problemas que implican calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Problemática interdisciplinaria: A los alumnos se les dificultan las matemáticas y las consideran aburridas.

Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una

Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico

Fases de la clase:

Sesión 1:

Inicio (10 minutos):

• Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones cotidianas en las que se utilicen las operaciones básicas (suma, resta, multiplicación y división).


• Plantear el problema central: "¿Cómo podemos hacer que las matemáticas sean más interesantes y útiles en nuestro día a día?"

Desarrollo (30 minutos):

• Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar sobre la importancia de las operaciones básicas en diferentes contextos interculturales.


• Cada grupo presentará su investigación y se abrirá un espacio de discusión para reflexionar sobre las similitudes y diferencias entre los diferentes contextos.

Cierre (10 minutos):

• Reflexionar sobre las conclusiones obtenidas y destacar la importancia de las operaciones básicas en diferentes culturas.


• Plantear el objetivo del próximo día: "Utilizar criterios de divisibilidad y números primos para resolver problemas que implican calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo".

Sesión 2:

Inicio (10 minutos):

• Realizar una actividad de repaso sobre los criterios de divisibilidad y los números primos.


• Presentar situaciones pro