Introducción al tema

MARIA ISABEL DAVILA
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A partir de situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos, suma y resta números decimales y fracciones con diferentes denominadores.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)
Objetivo: Introducir el tema de suma y resta, y establecer la relación entre ambas operaciones como inversas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Realizar una breve actividad de motivación para despertar el interés de los alumnos en el tema. Por ejemplo, mostrar imágenes de situaciones en las que se puedan aplicar la suma y resta, como compartir objetos entre amigos o restar elementos de un conjunto.



  2. Exploración (15 minutos):



    • Plantear una situación problemática en la que se utilice la suma y resta, como por ejemplo: "Juan tenía 5 manzanas y le regalaron 3 más. ¿Cuántas manzanas tiene ahora?". Pedir a los alumnos que resuelvan la situación de forma individual y luego compartan sus respuestas en parejas.



  3. Explicación (20 minutos):



    • Realizar una explicación breve sobre la suma y resta, destacando que son operaciones inversas. Mostrar ejemplos de cómo se pueden utilizar ambas operaciones para llegar al mismo resultado.

    • Promover la participación de los alumnos a través de preguntas como: ¿Qué pasa si sumamos y luego restamos el mismo número? ¿Qué pasa si restamos y luego sumamos el mismo número?




Sesión 2: Suma de números decimales (45 minutos)
Objetivo: Resolver situaciones problemáticas utilizando la suma de números decimales.


Actividades:



  1. Recordatorio (5 minutos):



    • Realizar una breve recapitulación de lo aprendido en la sesión anterior acerca de la suma y resta como operaciones inversas.



  2. Exploración (20 minutos):



    • Plantear situaciones problemáticas en las que se deba sumar números decimales, como por ejemplo: "María compró una barra de chocolate que pesa 0.75 kg y otra barra que pesa 0.3