Introducción al tema y conceptos de multiplicación y división

DALIA GALVES
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente el doble o el triple de un número natural de dos cifras y la mitad de un número natural par de dos cifras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y conceptos de multiplicación y división (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos podrán comprender el concepto de multiplicación y división, así como su relación como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una breve charla sobre la importancia de trabajar en comunidad y cómo podemos ayudarnos mutuamente en el aprendizaje.

  2. Presentar el concepto de multiplicación utilizando ejemplos simples y prácticos, como repartir objetos en grupos iguales.

  3. Realizar ejercicios de multiplicación en el pizarrón y pedir a los alumnos que resuelvan problemas similares en sus cuadernos.

  4. Introducir el concepto de división como la operación inversa de la multiplicación, utilizando ejemplos concretos.

  5. Resolver problemas de división en el pizarrón y pedir a los alumnos que resuelvan problemas similares en sus cuadernos.

  6. Realizar una actividad grupal en la que los alumnos trabajen juntos para resolver problemas de multiplicación y división.


Sesión 2: Estrategias para calcular mentalmente el doble de un número (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos podrán utilizar estrategias para calcular mentalmente el doble de un número natural de dos cifras.


Actividades:



  1. Repasar brevemente el concepto de multiplicación y su relación con la suma.

  2. Presentar diferentes estrategias para calcular mentalmente el doble de un número, como sumar el número consigo mismo o multiplicar por 2.

  3. Realizar ejercicios de cálculo mental del doble de un número en el pizarrón y pedir a los alumnos que resuelvan problemas similares en sus cuadernos.

  4. Desafiar a los alumnos a resolver problemas de cálculo mental del doble de un número en grupos, utilizando difer