Protegiendo nuestros derechos: prevención de situaciones de riesgo

Yésica navarrete
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica situaciones y personas que representan un riesgo para la protección de la dignidad y la integridad física y mental de niñas y niños.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Título de la clase: Protegiendo nuestros derechos: prevención de situaciones de riesgo


Objetivo de la clase (PDA): Identificar situaciones y personas que representan un riesgo para la protección de la dignidad y la integridad física y mental de niñas y niños.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Enfoque: Inclusión y igualdad de género


Duración de la clase: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (5 minutos):



    • Saludo a los estudiantes y creación de un ambiente seguro y respetuoso.

    • Explicación del tema a tratar: El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual, y la importancia de su prevención.



  2. Actividad inicial (10 minutos):



    • Presentación de un video corto o una imagen relacionada con situaciones de riesgo para los niños.

    • Preguntas orientadoras: ¿Qué situaciones o personas pueden representar un riesgo para nuestra protección? ¿Por qué es importante saber reconocer estas situaciones?



  3. Trabajo en grupos (20 minutos):



    • Los estudiantes se dividen en grupos pequeños y se les asigna la tarea de identificar diferentes situaciones de riesgo para los niños.

    • Cada grupo debe elaborar una lista de posibles situaciones y presentarla al resto de la clase.



  4. Puesta en común y reflexión (10 minutos):



    • Cada grupo comparte sus listas y se realiza una discusión en clase sobre las situaciones identificadas.

    • Se enfatiza la importancia de reconocer estas situaciones y la necesidad de buscar ayuda o denunciar en caso de encontrarse en una situación de riesgo.




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