Introducción y contextualización

Maestra Patricia
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la importancia del uso de instrumentos de medición, para identificar y diferenciar propiedades de sustancias y materiales cotidianos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción y contextualización (45 minutos)



  • Presentar el tema a través de una pregunta disparadora: ¿Qué propiedades tienen los materiales que utilizamos en nuestra vida cotidiana?

  • Realizar una actividad grupal de lluvia de ideas para que los estudiantes mencionen ejemplos de materiales y sustancias que utilizan diariamente.

  • Presentar el concepto de propiedades extensivas e intensivas y explicar la diferencia entre ellas.

  • Mostrar ejemplos prácticos de propiedades extensivas e intensivas utilizando distintos materiales cotidianos y sustancias.

  • Realizar una discusión guiada sobre la importancia de identificar y diferenciar estas propiedades en nuestra vida diaria.

  • Asignar una tarea para la siguiente sesión: observar y recolectar ejemplos de materiales y sustancias en su entorno que puedan ser analizados en términos de propiedades extensivas e intensivas.


Sesión 2: Observación y análisis de propiedades (45 minutos)



  • Repasar brevemente el concepto de propiedades extensivas e intensivas.

  • Pedir a los estudiantes que compartan los ejemplos que recolectaron en su entorno.

  • Formar grupos de trabajo y asignar a cada grupo un material o sustancia para analizar.

  • Proporcionar a cada grupo instrumentos de medición (como una balanza y una regla) y pedirles que midan las propiedades extensivas (como masa y volumen) y las propiedades intensivas (como densidad o punto de fusión) del material asignado.

  • Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los grupos sobre las propiedades encontradas y la importancia de estas propiedades para identificar y diferenciar los materiales y sustancias.

  • Realizar una puesta en común donde cada grupo presente sus re