Uso de convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad

Plan de clase

Planeación de clase: Uso de convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad

Objetivo de aprendizaje (PDA): Identificar letras en textos escritos en español y en lengua(s) indígena(s).

Metodología: Proyecto comunitario

Problema interdisciplinar: Identificación de los sustantivos comunes y propios.

Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una

Enfoque: Pensamiento crítico y Artes y experiencias estéticas

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Actividad de inicio (10 minutos): Presentar a los alumnos un texto escrito en español y otro en lengua indígena. Pedirles que observen y señalen las letras que reconocen en cada uno de los textos.


• Actividad principal (30 minutos): Realizar un juego de memoria con tarjetas que contengan imágenes de objetos comunes y propios. Los alumnos deberán emparejar las tarjetas que correspondan a un mismo sustantivo.


• Actividad de cierre (5 minutos): En parejas, los alumnos deberán comentar qué dificultades encontraron al identificar las letras en los textos y cómo creen que pueden mejorar.

Sesión 2:

• Actividad de inicio (10 minutos): Mostrar a los alumnos diferentes textos escritos en la cotidianidad, como carteles, letreros, empaques, etc. Pedirles que identifiquen las convenciones de escritura presentes en cada uno de ellos.


• Actividad principal (30 minutos): Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un texto escrito en lengua indígena. Cada grupo deberá identificar las convenciones de escritura presentes en el texto y crear un cartel que las represente.


• Actividad de cierre (5 minutos): Los grupos deberán compartir sus carteles con el resto de la clase y explicar las convenciones de escritura que utilizaron.

Sesión 3:

• Act