Búsqueda y manejo reflexivo de información

Plan de clase

Planeación de clase: Búsqueda y manejo reflexivo de información

Tema: Búsqueda y manejo reflexivo de información
Nivel educativo: Primaria 4º
Tiempo estimado: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Objetivo de aprendizaje (PDA):
Elaborar preguntas para localizar la información que se requiere y reflexionar sobre el uso de acentos gráficos en palabras que se utilizan para preguntar: qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué.

Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)

• Presentar el objetivo de la clase y su importancia.


• Realizar una lluvia de ideas para que los alumnos compartan lo que ya saben sobre cómo buscar información y el uso de acentos gráficos en preguntas.


• Presentar ejemplos de preguntas con y sin acentos gráficos, resaltando la importancia de su correcto uso.


• Proponer una actividad en la que los alumnos elaboren preguntas con los interrogativos mencionados.

Sesión 2: Investigación en comunidad (45 minutos)

• Explicar a los alumnos que realizarán una investigación en la comunidad, con el objetivo de buscar información sobre un tema de interés para ellos.


• Formar equipos de trabajo y asignar temas de investigación relacionados con la comunidad (por ejemplo: lugares de interés turístico, servicios disponibles, festividades, entre otros).


• Presentar estrategias de búsqueda de información (entrevistas, observación, búsqueda en internet, entre otras) y destacar la importancia de formular preguntas adecuadas para obtener la información necesaria.


• Asignar tareas a los equipos y proporcionarles los materiales y recursos necesarios.

Sesión 3: Reflexión sobre acentos gráficos (45 minutos)

• Repasar el uso de acentos gráficos en palabras interrogativas.


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