El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Plan de clase

Tema: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Objetivo (PDA): Analizar las prácticas de consumo que han alterado los ciclos biogeoquímicos del carbono y nitrógeno, sus efectos asociados al calentamiento global y sus impactos en el medio ambiente y la salud.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Enfoque interdisciplinar: Reconocer y aplicar la importancia de evitar el calentamiento global para evitar la alteración de los ecosistemas.

Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Cuestionario de conocimientos previos sobre el calentamiento global y los ciclos biogeoquímicos.


2. Presentación oral y argumentativa sobre las prácticas de consumo que alteran los ciclos biogeoquímicos y su relación con el calentamiento global.

Planeación de clase:

Sesión 1:

Inicio:

• Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos expresen qué entienden por calentamiento global y los ciclos biogeoquímicos.


• Proyectar imágenes y videos relacionados con el calentamiento global y sus efectos en el medio ambiente.


• Plantear la pregunta guía: ¿Cuáles son las prácticas de consumo que han alterado los ciclos biogeoquímicos del carbono y nitrógeno y cómo afectan al calentamiento global?

Desarrollo:

• Formar grupos de trabajo y asignar a cada grupo un ciclo biogeoquímico (carbono y nitrógeno) para investigar.


• Los grupos deberán investigar cómo se alteran estos ciclos debido a las prácticas de consumo (uso de combustibles fósiles, deforestación, uso excesivo de fertilizantes, entre otros).


• Cada grupo presentará sus hallazgos utilizando una presentación oral y argumentativa.