Introducción al tema y reflexión sobre el uso de acentos gráficos

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y reflexión sobre el uso de acentos gráficos
Duración: 45 minutos

Objetivo: Los alumnos serán capaces de entender la importancia de elaborar preguntas para localizar información y reflexionar sobre el uso de acentos gráficos en palabras interrogativas.

Actividades:

1. Iniciar la clase preguntando a los alumnos si saben lo que es buscar información y para qué sirve.


2. Realizar una lluvia de ideas en la pizarra sobre las diferentes formas de buscar información (libros, internet, entrevistas, etc.).


3. Presentar a los alumnos las palabras interrogativas qué, cómo, cuándo, dónde, por qué y para qué, resaltando que todas ellas llevan acento gráfico.


4. Realizar ejemplos de preguntas utilizando las palabras interrogativas y poner énfasis en el uso del acento gráfico.


5. Pedir a los alumnos que reflexionen sobre el uso de los acentos gráficos y cómo estos ayudan a darle sentido a las preguntas.


6. Realizar una actividad práctica en la que los alumnos elaboren preguntas utilizando las palabras interrogativas y los acentos gráficos correctamente.

Sesión 2: Introducción al proyecto comunitario y presentación del problema
Duración: 45 minutos

Objetivo: Los alumnos serán capaces de comprender el proyecto comunitario y identificar el problema relacionado con la comprensión de textos sobre medicina artesanal.

Actividades:

1. Explicar a los alumnos en qué consiste un proyecto comunitario y cuál es su finalidad.


2. Presentar el proyecto comunitario que se llevará a cabo en la clase, el cual consistirá en investigar y rescatar información acerca de la medicina artesanal.


3. Explicar el problema que se pretende abordar en el proyecto, el cual es la fal