Participación en debates sobre temas de interés común

Rosa Maria Almaguer
Ubicación curricular
Contenido Participación en debates sobre temas de interés común.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Prepara su participación en un debate y formula los argumentos por presentar, cuidando que la exposición del tema por discutir resulte coherente y suficiente, los argumentos claros, pertinentes y fundamentados, y se expliciten las referencias bibliográficas y citas textuales que dan soporte a la información que se comparte.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Participación en debates sobre temas de interés común


Tema: La importancia de la educación ambiental para el cuidado del planeta.


Objetivo (PDA): Prepara su participación en un debate y formula los argumentos por presentar, cuidando que la exposición del tema por discutir resulte coherente y suficiente, los argumentos claros, pertinentes y fundamentados, y se expliciten las referencias bibliográficas y citas textuales que dan soporte a la información que se comparte.


Metodología: Proyecto comunitario.


Problemática a atender: Requieren trabajar en equipo.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)



  • Presentación del tema y explicación de la importancia de la educación ambiental para el cuidado del planeta.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los conocimientos previos de los alumnos acerca del tema.

  • Formar equipos de trabajo de 4 o 5 estudiantes.


Sesión 2 (45 minutos)



  • Investigación individual sobre el tema de la educación ambiental. Los alumnos deberán buscar información en libros, revistas y páginas web confiables, y tomar notas.

  • Cada alumno deberá seleccionar al menos dos argumentos fundamentados para su participación en el debate.


Sesión 3 (45 minutos)



  • Reunión de equipos de trabajo para discutir y compartir la información recopilada.

  • Cada equipo seleccionará los mejores argumentos y los organizará en una presentación para el debate.

  • Los equipos deberán buscar referencias bibliográficas y citas textuales que den soporte a la información que se comparte.


Sesión 4 (45 minutos)



  • Ensayo general del debate. Los equipos presentarán sus argumentos y recibirán retroalimentación por parte de los compañeros y el profesor.

  • Se enfatizará